The objective of this work is to evaluate, from the students' perspective, an inventory of technological resources for distance legal training applied in the context of the Covid-19 pandemic at the University of Xalapa; For the evaluation of the resources, their frequency of use, accessibility and impact on learning were taken into account, carrying out an intentional study in students through the application of a scale of Likert type complemented with a final comment. The results suggest that teachers are the key element in legal training even when it is permeated by technological resources for distance education. The most valued resources were video class systems for real-time interaction between teachers and students; as well as the educational platform that for the case study is designed, operated and supervised by the teachers. Social networks, instant messaging systems and other applications not originally designed for educational purposes were the least valued by the students who participated in the research.El presente trabajo tiene como objetivo evaluar, desde la perspectiva de los estudiantes, un inventario de recursos tecnológicos para la formación jurídica a distancia aplicados en el contexto de la pandemia por covid-19 en la Universidad de Xalapa. Para la evaluación de los recursos se tomó en cuenta su frecuencia de uso, accesibilidad e impacto en el aprendizaje, por medio de un estudio de tipo intencionado en los estudiantes a través de la aplicación de una escala de tipo Likert complementada con un comentario final. Los resultados apuntan a que los y las docentes son el elemento clave en la formación jurídica, aun cuando esta se encuentre permeada por recursos tecnológicos de educación a distancia. Los recursos más valorados fueron los sistemas de videoclase para la interacción en tiempo real entre profesorado y alumnado, así como la plataforma educativa que para el caso de estudio es diseñada, operada y supervisada por los docentes. Las redes sociales, sistemas de mensajería instantánea y otras aplicaciones no diseñadas de origen para fines educativos fueron las menos valoradas por los estudiantes que participaron en la investigación.O objetivo deste trabalho é avaliar, na perspectiva dos alunos, um inventário de recursos tecnológicos para formação jurídica a distância aplicados no contexto da pandemia de covid-19 na Universidade de Xalapa; Para a avaliação dos recursos, levou-se em consideração sua frequência de uso, acessibilidade e impacto na aprendizagem, realizando um estudo do tipo intencional em alunos por meio da aplicação de uma escala de Likert tipo complementado com um comentário final. Os resultados indicam que os professores são o elemento chave na formação jurídica mesmo quando permeada por recursos tecnológicos da educação a distância. Os recursos mais valorizados foram os sistemas de videoaulas para interação em tempo real entre professores e alunos; bem como a plataforma educacional que para o estudo de caso é projetada, operada e supervisionada por professores. Redes sociais, sistemas de mensagens instantâneas e outros aplicativos não originalmente projetados para fins educacionais foram os menos valorizados pelos alunos que participaram da pesquisa.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho