The main objective of this research was to develop an approach of pedagogical-legal proposals for the implementation of coeducation in educational contextsapplicable at all levels. To do this, a qualitative and descriptive methodology was used, of a documentary type through documentary analysis, achieving qualitative results that contextualize coeducation as a viable pedagogical trend that finds normative support in human rights, based on the right to equality and non-discrimination, and additionally, it was evident that despite the normative recognition of the aforementioned rights, gendergaps and biases currently persist that affect the full material exercise of the right to educationin its different elements, finally, A proposal was made for concrete strategies that contribute to the implementation of coeducation, such as self-knowledge, communication,rethinking teacher-student and student-student relationships, participation, education for life and emotional education.El objetivo principal de este trabajo es desarrollar propuestas pedagógicojurídicas para implementar la coeducación en todos los niveles del contexto educativo. A través de análisis documental obtuvimos resultados cualitativos que contextualizan a la coeducación como una tendencia pedagógica viable cuyo sustento normativo está en los derechos humanos, específicamente sobre la base del derecho a la igualdad y no discriminación. Adicionalmente, evidenciamos que a pesar del reconocimiento normativo de los mencionados derechos, actualmente subsisten brechas y sesgos de género que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación. Por último, se proponen estrategias concretas que coadyuven a la implementación de la coeducación, tales como el autoconocimiento, el repensar las relaciones profesor-estudiante y estudiante-estudiante, la comunicación, la participación, la educación para la vida y autonomía personal y la educación emocional.Objetivo principal desta investigação foi desenvolver uma abordagem de propostas pedagógico-legais para a implementação da coeducação em contextos educativosaplicáveis a todos os níveis. Para isso, utilizou-se uma metodologia qualitativa e descritiva, de tipo documental por meio de análise documental, alcançando resultadosqualitativos que contextualizam a coeducação como uma tendência pedagógica viável que encontra respaldo normativo nos direitos humanos, baseado no direito à igualdade e à não discriminação, e além disso, ficou evidente que apesar do reconhecimento normativodos direitos acima mencionados, persistem atualmente disparidades e preconceitos de gênero que afetam o pleno exercício material do direito à educação em seus diferenteselementos, finalmente, foi feita uma proposta de estratégias concretas que contribuem para a implementação da coeducação, como o autoconhecimento, a comunicação, o repensar das relações professor-aluno e aluno-aluno, a participação, a educação para avida e a educação emocional.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho