Based on the hypothesis that legal education with a gender and intersectional perspective is essential to achieve goal 5.c belonging to the Sustainable Development Goal 5 «Empowerment of women and girls» of the 2030 Agenda (UN). The objective is to analyse the potential of legal education with a critical bias and with contents sensitive to the Human Rights of women and intersectionalities. Regarding the research media, these are classified as bibliographic and documentary, since they were based on the analysis of articles, books, and legal documents on the subject. Given the content examined, it is possible to affirm that the issues that permeate the debates on gender, legal feminism, and intersectionalities need to be present in the teaching of law. However, the effectiveness of such public policies requires multiple and joint efforts by the State, educators, and society as a whole.Partiendo de la hipótesis de que la educación jurídica con perspectiva de género e interseccionalidades es fundamental para alcanzar la meta 5.c perteneciente a el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 «Empoderamiento de mujeres y niñas» de la Agenda 2030 de la ONU, analizaremos las potencialidades de una educación jurídica con sesgo crítico y con contenidos sensibles a los Derechos Humanos de las mujeres e interseccionalidades. En cuanto a los medios de investigación, estos se clasifican en bibliográficos y documentales, ya que se basaron en el análisis de artículos, libros y documentos legales sobre el tema. Frente al contenido examinado, es posible afirmar que las cuestiones que permean los debates sobre género, feminismo jurídico e interseccionalidades necesitan estar presentes en la enseñanza del derecho. Sin embargo, la eficacia de tales políticas públicas exige esfuerzos múltiples y conjuntos del Estado, las(os) educadoras(es) y la sociedad en su conjunto.Com base na hipótese de que a formação jurídica com perspectiva de gênero e interseccionalidades é essencial para atingir a meta 5.c prevista no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5 «Empoderamento de mulheres e meninas» da Agenda 2030 da ONU, objetiva-se analisar o potencial de um ensino jurídico com viés crítico e com conteúdos sensíveis aos Direitos Humanos das mulheres e interseccionalidades. Quanto aos meios de pesquisa, estes se enquadram como bibliográfico e documental, pois se pautaram na análise de artigos, livros e documentos jurídicos sobre a temática. Diante do conteúdo examinado, é possível afirmar que as questões que permeiam os debates de gênero, feminismo jurídico e interseccionalidades precisam estar presentes no ensino do direito. Não obstante, a eficiência de tais políticas públicas demanda esforços múltiplos e conjuntos do Estado, das(os) educadoras(es) e de toda a sociedade.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho