This article will present the results of a didactic experience carried out in the Law degree at the Viña del Mar University, which consisted of applying the case analysis methodology in the Resources and Nullity subject. The general objective of the project was to increase the integration of dogmatic knowledge with practical knowledge, incorporating the active methodology of case analysis to improve learning outcomes and advance the early acquisition of skills in the use of the methodology in the students of the aforementioned subject. The results were satisfactory, considering that the expected learning was achieved and interest was observed in the students about the contents of the subject and the analysis of cases as a didactic technique, despite detecting the need for improvement and replication of the pedagogical experience.En este artículo, se expondrán los resultados de una experiencia didáctica implementada en la carrera de Derecho de la Universidad Viña del Mar. Esta consistió en aplicar la metodología de análisis de casos en la asignatura Recursos y nulidad. El objetivo general del proyecto fue aumentar la integración de los conocimientos dogmáticos con los prácticos, incorporando la metodología activa del análisis de caso para mejorar los resultados de aprendizaje, y avanzar en la adquisición temprana de destrezas en el uso de la metodología en los alumnos de la asignatura. Los resultados fueron satisfactorios, considerando que no solo se lograron los aprendizajes esperados, sino que también se observó interés en los estudiantes por los contenidos de la asignatura y del análisis de casos como técnica didáctica. No obstante, se detectó la necesidad de un perfeccionamiento y réplica de la experiencia pedagógica.Este artigo apresentará os resultados de uma experiência didática realizada no curso de Licenciatura em Direito da Universidade de Viña del Mar, que consistiu na aplicação da metodologia de análise de casos na disciplina de Recursos e Nulidades. O objetivo geral do projeto era aumentar a integração do conhecimento dogmático com o conhecimento prático, incorporando a metodologia ativa de análise de casos para melhorar os resultados de aprendizagem e avançar na aquisição precoce de competências no uso da metodologia nos alunos das referidas matéria. Os resultados foram satisfatórios, considerando que a aprendizagem esperada foi alcançada e foi observado interesse dos alunos pelos conteúdos da disciplina e pela análise de casos como técnica didática, apesar de detectar a necessidade de aprimoramento e replicação da experiência pedagógica

Universidad de Chile. Facultad de Derecho