Mostrar el registro sencillo del ítem

CreatorPezzetta, Silvina
Date2017-06-15
Date Accessioned2022-09-22T20:38:41Z
Date Available2022-09-22T20:38:41Z
URL de acceso al recursohttps://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/46253
URL de acceso al recurso10.5354/0719-5885.2017.46253
Identifier (URI)http://suiiuris.pucv.cl/xmlui/handle/123456789/17012
DescriptionLegal curriculum is a central aspect of Law schools. In spite of not being the only aspect involved in legal education it usually monopolizes lawyer’s attention. In this work I present some results from a case study about the National University of Rosario, Law School (Argentina). The research’s main objective is to analyze the disputes that a curriculum reform project raised among professors and students in that Law school. This work is intended to provide the understanding that legal curriculum disputes are better interpreted when disciplinarians and sociological factors are integrated in its analysis. Through discourse analysis technique I approached the discourses of two professors that participated in a public audience about the legal curriculum reform in order to illuminate how campus’ positions influence in the professors’ strategies. en-US
DescriptionEl curriculum es un aspecto central de la enseñanza del Derecho pero, sin ser el único, suele opacar otros igualmente relevantes. En este trabajo presento los resultados parciales de una investigación sobre un estudio de caso, el de la facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Esta investigación se concentró, precisamente, en el análisis de las disputas sobre un anteproyecto de reforma de su plan de estudios que atravesó la resistencia de sectores estudiantiles y docentes hasta lograr su aprobación. Se observará que las disputas sobre el curriculum pueden ser mejor comprendidas si en su estudio se integran los factores inherentes al estado del conocimiento sobre el Derecho con las tensiones propias del campo jurídico universitario. El conflicto generado por el anteproyecto se abordó a través del análisis de los discursos de los profesores y estudiantes que participaron de una audiencia pública convocada por el decano de la facultad a fin de habilitar un espacio de exposición de las opiniones referidas al anteproyecto. Se presentará aquí parte de los resultados obtenidos a partir del análisis del discurso de dos profesores proferidos en dicha audiencia.es-ES
Item Formatapplication/pdf
Item Languagespa
PublisherUniversidad de Chile. Facultad de Derechoes-ES
xmlui.metadata.dc.relationhttps://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/46253/51424
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 4 No. 1 (2017); pp. 146-188en-US
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 4 Núm. 1 (2017); pp. 146-188es-ES
SourceRevista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; v. 4 n. 1 (2017); pp. 146-188pt-BR
Source0719-5885
SubjectLegal Educationen-US
SubjectCurriculumen-US
SubjectDiscourse Analysisen-US
SubjectEducación Legales-ES
SubjectCurriculumes-ES
SubjectAnálisis del Discursoes-ES
TitleLegal education and disputes about what to teach. Discourses about the legitimate legal curriculumen-US
TitleLa enseñanza del derecho y la disputa sobre el plan de estudios. Discursos sobre el curriculum legítimoes-ES
Typeinfo:eu-repo/semantics/article
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem