Esta investigación tiene como objetivos identificar y caracterizar las clases textuales de modalidad escrita producidas por estudiantes de Derecho en dos universidades chilenas y, sobre la base de ello, presentar dos propuestas didácticas para trabajar dichas clases. En el marco de una investigación cualitativa, diseñamos y aplicamos entrevistas a profesores que ejercen docencia en las instituciones estudiadas, a fin de reconocer las clases textuales trabajadas en la formación de abogados. Como resultados centrales, identificamos las clases textuales producidas por los estudiantes de Derecho; y, además, proponemos una taxonomía para clasificar y caracterizar las clases registradas. Con base en lo anterior, desarrollamos dos propuestas para la enseñanza de dichas clases: una general, a nivel de familias de clases textuales; y otra, específica, a nivel de cada clase textual. En conclusión, nuestro trabajo constituye un avance en la superación de algunos vacíos en el ámbito de la enseñanza de la escritura jurídica.This research aims to identify and characterize the written textual classes produced by law students during their training at two Chilean universities and, on this basis, to present two didactic proposals to approach such textual classes. Framed in qualitative research, we designed an interview for professors who taught in specific institutions in order to recognize the textual classes used in the training of lawyers. As central results, we identify the main textual classes produced by law students; and, in addition, we propose a taxonomy to classify and characterize the registered classes. Based on this, we developed two proposals for teaching such classes: a general one, at the level of families of textual classes; and a specific one, at the level of each textual class. In conclusion, our work is a breakthrough in overcoming some gaps in the field of teaching legal writing.O objetivo desta pesquisa é identificar e caracterizar as classes textuais da modalidade escrita produzidas por estudantes de direito em duas universidades chilenas e, com base nisso, apresentar duas propostas didáticas para trabalhar nessas classes. No âmbito de uma investigação qualitativa, elaboramos e aplicamos entrevistas com professores que lecionam nas instituições estudadas, a fim de reconhecer as classes textuais trabalhadas na formação de advogados. Como resultados centrais, identificamos as classes textuais produzidas pelos estudantes de Direito; além disso, propomos uma taxonomia para classificar e caracterizar as classes registradas. Com base no exposto, desenvolvemos duas propostas para o ensino de tais classes: uma geral, no nível das famílias das classes textuais; e outra, específica, no nível de cada classe textual. Concluindo, nosso trabalho constitui um avanço na superação de algumas lacunas no campo da educação em redação jurídica.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho