This article aims to analyze certains theoretical lines of reasoning experienced by the psychopedagogy in the 20th century and it’s insertion on both the so-called living and language’ philosophical paradigms, in order to demonstrate on what extent they aligne or diverge in relation to these paradigms. In a first moment, the article proposes considerations on the emergence of the new philosophical paradigms of the 20th century (the language paradigm and the living paradigm). Then it analyzes some of the theoretical lines of reasoning proposed in the psychopedagogy field (it analyzes the thoughts of Jean Piaget, Lev S. Vygotsky and Paulo Freire), in order to demonstrate how these these theories relate with the philosophical paradigms. At last, the research focus on analyzing Paulo Freire’s ideas, in order to demonstrate the possibility of the creation of a conter-hegemonic speech in the law field, looking on how the effects of the application of his ideas would entail to the critical theory of lawEl presente artículo tiene por objetivo analizar ciertas corrientes teóricas de la psicopedagogía del siglo XX y su inserción en los paradigmas filosóficos viviente y del lenguaje, demostrando en qué medida se insertan o divergen en relación a los mismos. En un primer momento, se trazan consideraciones acerca del surgimiento de nuevos paradigmas filosóficos en el siglo XX (el paradigma del lenguaje y el paradigma viviente). En el caso de Jean Piaget, Lev. S. Vygotsky y Paulo Freire, se analizan algunas corrientes teóricas elaboradas en el campo de la psicopedagogía (se analizan las posiciones de Jean Piaget, Lev. S. Vygotsky y Paulo Freire), trazando la relación que esas teorías poseen con los paradigmas filosóficos. Por último, a partir de un análisis que confiere énfasis a las ideas de Paulo Freire, se busca demostrar la posibilidad de creación de un discurso contrahegemónico en el campo jurídico, pervirtiendo los reflejos que la aplicación de esta teoría acarrea en la teoría crítica del derecho.O presente artigo tem por objetivo analisar determinadas correntes teóricas da psicopedagogia do século XX e sua inserção nos paradigmas filosóficos vivente e da linguagem, demonstrando em que medida elas se inserem ou divergem em relação aos mesmos. Em um primeiro momento, são traçadas considerações acerca do surgimento de novos paradigmas filosóficos no século XX (o paradigma da linguagem e o paradigma vivente). Após, analisam-se algumas correntes teóricas elaboradas no campo da psicopedagogia (são analisadas as posições de Jean Piaget, Lev. S. Vygotsky e Paulo Freire), traçando a relação que essas teorias possuem com os paradigmas filosóficos. Por fim, a partir de uma análise que confere ênfase às ideias de Paulo Freire, busca-se demonstrar a possibilidade de criação de um discurso contra-hegemônico no campo jurídico, perquirindo os reflexos que a aplicação dessa teoria acarreta na teoria crítica do direito.

Universidad de Chile. Facultad de Derecho