Los currículos universitarios de pregrado en Derecho presentan un bajo nivel de inclusión ambiental, tema preocupante en un contexto educativo formador, por cuanto son precisamente los instrumentos de gestión educativa a través de los cuales se logra definir e integrar el contenido ético inmerso en la axiología jurídica y traspasarlo a las aulas en una perspectiva de formación profesional. Desde un modelo educativo de adscripción neoliberal, Chile ha delineado la concepción curricular hacia la eficacia pedagógica, enfoque que lo ha visibilizado como un país con alta oferta para la educación superior universitaria, pero no necesariamente en proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para su futuro laboral. Todo esto resulta paradójico en un país con alta tasa de conflictualidad ambiental y un legado político-social de privación de derechos, que, a lo menos, debe refocalizar las políticas públicas hacia un discernimiento ético-educativo, garante de los principios axiológicos de la acción educativa.Law curricula have a low level of environmental inclusion. This is highly worrying in a formative educational context, because they’re precisely the instruments of educational management through which it’s possible to define and integrate the ethical content that is immersed in the legal axiology and transfer it to the classroom in a professional training perspective. From an educational model of neoliberal ascription, Chile has outlined the curricular conception towards pedagogical effectiveness. This approach has determined that it is seen as a country with a high educational offer for university higher education, but not necessarily in providing the student with the knowledge necessary for their future work. All of this is paradoxical in a country with a high rate of environmental conflict and a political and social legacy of deprivation of rights, which at least should have refocused public policies towards an ethical-educational discernment, guarantee of the principles of educational action.Universidade currículos de graduação em Direito têm um baixo nível de inclusão do meio ambiente, preocupando problema em um treinador contexto educacional, porque é precisamente os instrumentos de gestão educacional através do qual consegue definir e integrar o conteúdo ético incorporado em axiología legal e transferi-lo para as salas de aula numa perspectiva de formação profissional. A partir de um modelo educacional de filiação neoliberal, Chile traçou o desenho curricular a eficácia educativa, uma abordagem que tornou visível como um país com maior lance para o ensino universitário, mas não necessariamente para fornecer aos alunos as habilidades necessárias para um futuro emprego . Tudo isso é paradoxal em um país com alta taxa de conflitualidade ambiental e um legado político e social de privação de direitos, que, pelo menos, deve recentrar a política pública para a educação ética, garante dos princípios axiológicos discernimento da ação educativo

Universidad de Chile. Facultad de Derecho